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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一值此之际是什么意思春节，值此 之际遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应手。

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